1、修改的时候，开头加上“怎么、难道”……
2、火红的太阳升起来了。
3、修改技巧（刚好和上面相反）
4、二，扩句与缩句相反，它是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更详实、更形象。
5、扩句的方法就是在的原句的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更形象。扩句时，一要看清句子组成，分别添加修饰词；二要审题意读原句，定好位再添词。
6、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……
7、使用感叹词来表达强烈的情绪或惊叹，例如：“哇，好厉害！”、“呀，好惊险啊！”
8、在句尾加啊，呀等表感叹的字；
9、分析（1）原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。
10、（1）原句：太阳光照射着树林。
11、二、反问句改陈述句
12、使用“多么”、“真是”等词语来强调感叹的对象，例如：“多么漂亮的花啊！”、“真是个聪明的孩子！”
13、局部扩句法
14、学扩句用处大，写作具体要靠它
15、是夕阳中的新娘；
16、扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）
17、扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。
18、二至六年级吧，应该是希望能得到钱。谢谢！
19、首先要明白什么样的句子是感叹句或者什么情况下使用感叹句！一般情况下感叹句是形容对某人某物某景色的赞美之情。作为二年级的学生，可以书写简单一些的感叹句，例如：XXX好漂亮呀！希望对您有帮助。
20、火红的太阳从海面慢慢地升起来了。
21、看清句子组成，分别添加修饰词
22、分析（1）原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。
23、扩句时，根据上面的基本句式，在表示“谁（什么）”、“是什么”、“干什么”、“怎么样”的词语前加上适当的修饰、限制词语，让句子变得更加完整、具体。
24、扩句得基本步骤:
25、扩句与缩句就是小学学习中非常常见得一类基础题,一般是三年级正式学习。虽然所占分值不高,但学生应该熟练掌握,力求不扣一分。
26、到了四五年级就要求孩子们能够根据一定的语境写出相应的句子，也就是能够具有造句的能力。
27、结尾的时候加上“呢”、“吗”，最后，句末的“。”改为“？”。
28、一、缩句的简单口诀
29、就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
30、一、陈述句改反问句
31、改写句子前提是不改变句子原意，另外还要符合要求，不出现病句。
32、这个句子比较长，词语也比较多，首先“的”字前面的“软软”，“地”字前面的“开心”是分别修饰草地、打滚的词语，所以可以去除。“几个”表示数量，也可以去除，这样一分析，这句话缩句后就成了：“小狗强强在草地上打滚。”
33、那河畔的金柳，
34、又如：昨天，我和马小小一起去滑冰场滑冰。把时间和地点的词语都去除，缩写成：我和马小小一起去滑冰
35、小学三年级扩句的方法和技巧:主要是把一句话说得具体，形象，生动。
36、原句：太阳升起来了。
37、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
38、例句分析
39、加的（地）
40、在没有具体要求的情况下，可以扩写成以下不同的句子：
41、《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
42、修改技巧
43、整体扩句法
44、在写作文时，有的学生经常犯不具体、不生动的毛病，写出来的句子干巴巴的，可以把扩句的方法用在写作中，对自己的句子多进行观察，根据表达需要合理增添有效的成分，表达更为丰富的意思。
45、“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
46、“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。”这节诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”——“留”，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心头荡漾”，把牵挂表现得非常形象。他运用的手法是比拟（拟人、拟物）
47、一般考试的扩句题，会给出具体的要求，如“加上适当的比喻，让句子更加生动形象”，“加上合理的时间、地点，让句子更具体”，根据这些题目要求，我们要注意在准确的位置，加上合适的词语，才能算是正确完成了扩句。
48、顾名思义就是在句子主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达的需要添加上定语，状语，补语者等连带成分，使句子的意思更具体形象。
49、二年级缩句扩句：
50、火红的太阳从海面升起来了。
51、扩句和缩句应该是三年级学的。一年级和二年级的学生对于句子的要求只是能够通过增加相应的修饰成分，仿写句子就可以了。在一二年级的基础上，三年级学生对句子要求有所提高，那就是通过缩句子和扩句子来加深对句子的深刻的认识。
52、如要求：给句子加上适当的比喻，让句子更加生动形象。
53、（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
54、“整个”——起限制作用。
55、三年级的二年级基本上是简单非富的词语这扩句缩句是三年级的
56、在我的心头荡漾。
57、二年级没有正式学，下学期顶多也是资料上有一两个类似丰富句子的。
58、“在大地上”——起补充说明的作用。
59、使用疑问句转化为感叹句，例如：“你看到那只小狗了吗？”可以转化为“那只小狗真可爱啊！”
60、您好，感叹句是表示强烈感情、情绪或惊叹、赞叹等语气的句子。在二年级语文中，可以通过以下方式写出感叹句：
61、扩句要注意审题，弄懂题目要求，然后抓住主干词语再扩句，不能盲目扩写。
62、主要了解主谓宾的位置
63、（2）原句：青烟弥漫。
64、口诀一，谁的前面加词语。口诀二，物品前面加词语。口诀三，动物前面加词语。口诀四，动词"着，了，过”不能加。口决五，加地点词。口诀六，加数量词。口诀七，加时间词。
65、火红的太阳从海面慢慢地升起来了，把大海映照得像一团流动的火焰。
66、如：把“这里的景色可真美。”改为感叹句，可以改为：天啊！这里的景色可真美！
67、在最后加上感叹号。
68、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……
69、写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么
70、（2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
71、把句子改为感叹句的方法：
72、如：太阳升起来了。
73、扩句的方法有以下几种：
74、如：小狗强强在软软的草地上快速地打了几个滚，开心得直叫。
75、写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎么样
76、使用感叹句结构，例如：“多么+形容词+名词啊！”、“真是+形容词+名词！”
77、审题意读原句，定好位再添词
78、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
79、缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去；时间地点和数量，保持原意可放弃；长句先找核心词，其他部分再选择。
80、(一)扩句就就是给句子添枝加叶,即把只有基本意思、表达简单得句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制得词语,使句子得意思表达得更具体、更生动、更形象。
81、在句中加入真是，好，真，多么，太等字词；
82、首先看清原句的句式，一般原句都是由两部分组成：
83、二、扩句与缩句
84、波光里的艳影，
85、要先找出句子得主干词语,在句子得主干词语前填加合适得修饰、限制词语。还可以抓住句子得主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出得问题,也就就是在进行扩句。
86、正式学缩句和扩句是三年级上学期。
87、添加比喻最恰当的就是把太阳比喻成火球，所以扩句时就只需要在“太阳”这个词语后加比喻，改成：太阳像一个火球，升起来了。
88、加数量词