简短童言童趣
1、毛驴也是神仙 儿子从幼儿园带回一张家园调查表，儿子回答我做记录，当回答完八位神仙的名字后，我表扬了他，谁知，他却说：“妈妈不对，还有一个”。我又同他扳着手指数了一遍说：“没有了，就这八个”。“还有一个叫驴的”全家人听后哈哈大笑。
2、今天老师给我们讲了一个有趣的小笑话，大家听听吧！
3、我和老公拥抱。孩子不让。他冲爸爸说。你怎么不去抱你的妈妈。多么童言童趣啊。
4、一天4岁的儿子蹲在盛开的菊花前，手里拿着小刀专心致志地在“割”花。我告诉儿子这花是不能割得，儿子却说：“花儿的头发长了，我给它理理发”。
5、创设情境：为孩子们提供各种情境，如角色扮演、游戏等，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和感受。
6、我的年纪也大了 一天，儿子在玩耍时，发现地上有一根很细很短的头发，问：“妈妈，你的头发掉吗？”我说：“当然掉了。”“为什么？”我随口说：“因为我年纪大了。”儿子拿着他捡的头发：“妈妈，你看这根头发这么细这么短，肯定是我掉的，我的年纪也大了。
7、第二:如果是幼儿园宣传栏中的成长档案，教师可选择收集的内容放进去，可以是日常孩子们的有趣语言，只要充满童趣则可，比如:颠倒语言，小大人语言都可。
8、脚上长胡子了 一天早上，我在厨房做饭，让4岁的儿子自己穿衣服。 我在厨房忙的不可开交，儿子在房间里大声喊：“妈妈快来看，我长大了，脚上长胡子了！”我来到儿子的房间，看到儿子正掰着自己的脚趾头仔细地看，“妈妈快看，我的脚上长胡子了，还是白胡子呢!”他指着大拇趾上几根稀疏可见的汗毛说。 看着儿子可爱的样子，我哈哈大笑。他却一本正经地说：“妈妈，你笑什么？真的，我脚上长胡子了，还是白的呢，不信你看！”
9、创设语言环境：在教室中贴上一些有趣的图片、文字，激发孩子们的兴趣，同时提供一些简单的词汇和句子，帮助他们扩展语言表达能力。
10、通过以上方法，可以帮助中班的孩子们更好地发展语言能力，同时也增加了他们的学习兴趣和参与度。
11、在中班教学中，可以通过以下方式来写童言童趣：
12、童言童趣是一种形容词，用来形容文章、言语或作品具有儿童天真、有趣的特点。用在中班程度的写作中，可以指文章或言语的幽默、有趣、天真无邪的风格。
13、老师，这个故事太有趣了，我笑喷了！
14、你可以多听孩子平时说的话啊，多听，你就会发现一些小大人的话语 童言稚语
15、组织活动：组织一些有趣的活动，如绘画比赛、故事讲解等，让孩子们通过参与活动来表达自己的观点和想法。
16、第一:是孩子们自己的成长档案，需要有针对性的，需要每个幼儿有趣的语言，这需要老师日常中细致的观察和搜集，并注意输入到各自的档案中，比如:张小雨说:今天的天空像一块蓝海洋，我长大了，够得着的时候会画上小船。
17、鼓励表达：在日常教学中，鼓励孩子们积极表达自己的想法和感受，可以通过问问题、讨论等方式来引导他们用语言表达。
18、谁给马儿做的鞋 一位母亲带女儿回农村老家，路上看见了一匹马，孩子问：“妈妈，这只狗怎么这么大？尾巴这么长？”妈妈说：“这是匹马，不是只狗。”孩子又问：“马怎么还穿着鞋？是谁给它做的？”
19、这本书的插图真是有趣，我忍不住笑了出来。
20、幼儿园老师根据每个孩子的成长，都用笔墨记录下来，点点趣事都表明孩子是在老师和家长的关爱下慢慢成长起来的。
21、你是一个活泼可爱，聪明让人喜欢的孩子，你尊敬师长，团结同学，你上课认真听讲，跟着老师的思路，和老师积极互动，课后认真完成作业，书写工整，积极参加学校组织的各项活动，老师和同学都特别喜欢你，但你有一些小调皮，希在以后的学习中改正
22、给花儿理发 一天4岁的儿子蹲在盛开的菊花前，手里拿着小刀专心致志地在“割”花。我告诉儿子这花是不能割得，儿子却说：“花儿的头发长了，我给它理理发”。
23、比如一位老师写的：某年某月某日：李飞小朋友今天对我说：老师今天我捡到了一个小蜗牛，我想把它送给你，我问她：为什么要送给我呀？她说老师我喜欢你。