不可以说谎和可以讲善意的谎言的正方反方的辩词
1、善意的谎言，一旦被识破，有时不但不会得到自己期望的结果，反而会得其反，伤别人的心。
2、我认为，诚信是至关重要的。不论是善意的谎言还是普通的撒谎，都不应该常常出现。
3、而普通的谎言，则是更不可以随便放出去的。那样会失去别人的信任，让别人认为你是一个不诚实的人，便也就不再与你赤胆相告。
4、小男孩一个人哭着跑到了树林里，边哭边拉自己的小提琴，曲子结束后，一位老人从树林里走了出来。老人拿着一张纸上面写了一句话，交给了小男孩：你认真拉琴的样子很美。
5、这是出于善良的动机，目的是为了维护他人的利益，这样做可以减少对别人的伤害，给他一个缓冲接受的时间，避免不必要的麻烦，比如，在医院里，医生和家属是不会和重病的老人说实话的。
6、可以说谎因为六年级的学生还没有完全认识到说谎的严重性，他们或许会因为一时的好处而说谎，但是可以通过家长、老师等角色的引导来帮助他们树立正确的价值观，认识到说谎的危害性。
7、虽然要诚实做人，但是有些事需要用善意的谎言才能达到最好的效果！
8、因为六年级的孩子还处于心智发展的初级阶段，他们对事物的认识和理解还不够全面，表现出来的行为也容易受到环境和激励的影响。
9、正是因为这位校长善意的谎言，给小男孩的心中播下了善意的，让他日后有勇气为自己的信念和理想去奋斗。
10、但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢？
11、正方：。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎言，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢
12、当然小男孩最后也知道，老人并不是真的听不到声音，他听力很正常，而且他还是一所著名音乐学院的校长。
13、不可以说谎，辩论赛，可以说谎，指的是善意的谎言，在男女关系家庭关系或者是一些正常的关系处理当中，小小的谎言反而起到了能够润滑关系的作用，起到了积极作用。
14、老人继续在纸上写，我耳聋，听不到声音，但是如果你愿意拉给我听，我很开心。
15、反方:能，原因有以下几点:
16、不可以说话，要实事求是也在一些正式的场合，或者是在跟公司去汇报工作，或者是在与男女朋友谈婚论嫁的时候，绝对要实事求是，不可以说话，否则的话后果会不堪设想。
17、反方辩词：善意的谎言可以有
18、可以说谎。
19、于是接下来的一段时间里，小男孩每天都到树林里给老人拉一个小时的小提琴。
20、一次谎言要用一千次谎言来掩盖，心累的是撒谎的人，得到的是别人对你永远的不信任，所以人不可以说谎，诚实守信是最大的王道。
21、也可以说谎，比喻善意的谎言
22、不可以。
23、但是，作为成年人和教育者，我们应该教育孩子诚实守信，树立正确的价值观和道德观念，帮助他们逐步成长为诚实守信的人。
24、渐渐的，人们都会远离你，把你说的每一句话都认为是不真实的。那样的感受，会十分难过。
25、反方：谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。
26、有了自信心后，再加上小男孩的刻苦训练，他拉的小提琴越来越好，后来还成了一位著名的小提琴家。
27、曾看过这样一句话:一个在盛情难却下而又不愿意使邀请者失望的表达力不从心的谎言在人际交往中是不可或缺的。它使我们更游刃有余的处世不惊，而不象一颗多棱的坚石，划的别人头破血流，自己也遍体鳞伤，所以，我们当然可以说。
28、辩论赛时要用坚实的证据严密的推理论证论点的正确。这样，令人信服。
29、反方虽然六年级学生可以说谎，但是这并不意味着我们应该放任他们习惯于说谎，而是要积极引导和纠正，让他们明白说谎带来的负面影响并树立起诚实守信的良好品质。
30、所以，如果遇到需要说谎才能保护自己或达成某个目的的情况，六年级的孩子可能会选择说谎。
不可以说谎和可以讲善意的谎言的正方反方的辩词
31、无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。
32、小男孩看着老人问：你觉得我拉的曲子好听吗？
33、如果用谎言进行论证，谎言是经不起推敲的，一定会露馅。这样，不但不能论证观点，反而使观点不成立，哪怕观点是正确的。所以，说谎是不能用于论证的。
34、反方辩论词也就是说可以说善意的谎言。我之前听到过一个故事，有一个小男孩，他拉小提琴很没有天赋，每次上课都被自己的同学嘲笑，连老师都劝他要放弃。
35、说谎，在一般情况下，不要这样。特殊情况可以，例如善意的谎言。